«Организация и проведение уроков в классе интегрированного обучения и воспитания»
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: ИНТЕГРАЦИЯ, ИНКЛЮЗИЯ
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ-ДЕФЕКТОЛОГОВ
Учителю об организации образовательного процесса с учащимися с тяжёлыми нарушениями речи
Работа учителя с учащимися с особенностями психофизического развития на разных этапах урока.
|
№
|
Этап урока
|
|
|
1
|
При опросе
|
-Создание атмосферы доброжелательности
-Увеличивать время подготовки у доски, ставить наводящие вопросы, давать примерный план ответа.
-Разрешать пользоваться наглядностью, дополнительными материалами
-Предоставление примерного плана ответа
-Поощрять малейшие успехи (похвала, подбадривание)
-Анализировать и систематизировать ошибки учащихся, концентрировать внимание на их устранении.
|
|
2
|
Изложение нового материала
|
— Поддержание интереса к теме через использование различных методов объяснения
-Частое обращение с вопросами для проверки степени понимания основных элементов излагаемого материала
-Привлечение детей в качестве помощников
-Привлечение к высказываниям, организация атмосферы диалога
-Приучать детей задавать вопросы, если они испытывают затруднения в усвоении нового
-Многократное повторение
|
|
3
|
Самостоятельная работа на уроке
|
-Делить сложные задания на этапы
-Ссылки на аналогичные задания, необходимые формулы, правила
-Планирование деятельности (составление плана самостоятельно или по образцу , работа по готовому плану)
-Отмечать положительные моменты
-Инструктирование об алгоритмах действий, использование карточек консультаций с планом действий
-Обязательная проверка (в т.ч. самопроверка, взаимопроверка)
-Стимулирование самостоятельных действий
-Дифференцированные задания
-Предупреждение о возможных затруднениях
-Стимулировать постановку вопросов учителю при затруднениях
|
|
4
|
Выполнение д/з
|
— Подробно объяснять, как выполнять задания
-Дифференциация объема и помощи
-Проверка всех домашних заданий, регулярный опрос
-Исключать перегрузку
|
|
5
|
Стимулирование учебной деятельности
(на всех этапах урока)
|
-Поощрение
-Создание ситуаций успеха( подбор заданий, адекватных способностям детей, ситуации личного выбора)
-Эмоциональный комфорт, доброжелательность
-Вера в способности любого ученика (оптимистический прогноз)
|
раскрыть » / « свернуть